ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
__МБДОУ д/с №43 «Теремок»__________
(наименование дошкольного образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий _МБДОУ д/с №43
«Теремок»_Еремеева И.М.____
(наименование дошкольного образовательного учреждения)

Протокол №__2__от___25.02.__2026__г.
_____________ /___________________/
подпись
расшифровка подписи
Председатель_________ /__Еремеева И.М./
Приказ №_47_____от___25.02.2026_г.
подпись
расшифровка
подписи

Положение
о разработке, структуре индивидуальной программе развития (ИПР)
обучающегося муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 43 «Теремок»
Общие положения
1.1. Настоящее Положение об индивидуальной программе развития
обучающегося (далее ИПР) для детей с ограниченными возможностями здоровья
(далее - ОВЗ) муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 43 «Теремок» (далее МБДОУ) разработано в целях
создания условий для максимальной реализации особых образовательных
потребностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения
и воспитания в МБДОУ.
1.2. Индивидуальная программа развития ребенка - документ, определяющий
специфику освоения содержания федерального государственного образовательного
стандарта, рекомендаций психолого- медико-педагогической комиссии (Далее ПМПК) и Психолого-педагогического консилиума ДОО (Далее - ППк), комплексной
диагностики особенностей личности ребенка, ожиданий родителей с целью создания
условий для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка
в процессе обучения и воспитания.
1.3. ИПР направлена на преодоление несоответствия между процессом
обучения ребенка с психофизическим нарушением по образовательной программе
дошкольного образования (основной и адаптированной) и реальными возможностями
ребенка исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей и
возможностей.
1.4. Нормативно-правовой
базой
проектирования
ИПР
является
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», закрепляющий право обучающегося на индивидуальную учебную
программу, ускоренный курс обучения в пределах федерального государственного
образовательного стандарта (п.2,3, ст.34).
Разработка и участники ИПР
2.1
ИПР составляется сроком на один год. Анализируется эффективность
проведённой работы по результатам диагностики в конце учебного года. Решение о
необходимости продолжения ведения ИПР определяется на ППк в конце учебного года.
2.2. Воспитатель совместно со специалистами (педагог-психолог, учительлогопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель)

разрабатывает ИПР, наполняет содержанием необходимые ее структурные
составляющие.
2.3. Педагог-психолог, учитель-логопед предоставляют комплексное
изучение
психолого-педагогического
статуса
ребенка
с
ограниченными
возможностями здоровья.
2.4. Заместитель заведующего по ВМР МБДОУ координирует деятельность всех
участников образовательного процесса, анализирует требования федерального
государственного образовательного стандарта, содержание
ИПР и учебного плана, определяет временные границы реализации ИПР, несет
ответственность за содержание и выполнение ИПР.
2.5. ППк МБДОУ планирует формы работы по реализации разделов индивидуальной
программы: индивидуальные, индивидуально-групповые, групповые, коллективные и
другие; определяет критерии эффективности реализации индивидуальной образовательной
программы, описание мониторинга коррекционной работы; выбирает временной отрезок,
покрываемый реализацией содержания индивидуальной образовательной программы;
корректирует содержание индивидуальной программы, на основе результатов
промежуточной диагностики.
2.6. Родитель (законный представитель) вносит предложения в специальную
индивидуальную образовательную программу по организации образовательного процесса.
Структура ИПР
3.1. ИПР состоит из нескольких взаимосвязанных разделов. Основными
компонентами структуры ИПР являются (Приложение 1):
3.1.1. Титульный лист, который включает в себя наименование учреждения,
назначение программы, срок реализации, адресность программы (фамилия, имя
воспитанника, год обучения), гриф утверждения руководителем, согласование с
родителями.
3.1.2. Общие сведения о ребенке содержат: Фамилия, имя, отчество ребёнка, дата
рождения, рекомендации ПМПК, специалисты, участвующие в разработке ИПР.
3.2. Цель разработки ИПР. На основе данных независимой психологопедагогической
диагностики формулируются цель и задачи сопровождения ребенка на определенный
временной промежуток.
3.3. Материально-техническое обеспечение реализации ИПР. Указывается
адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ограниченными
возможностями здоровья муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 43 «Теремок», на основе которой разработана ИПР.
3.4. Индивидуальный график коррекционно-развивающей деятельности на неделю.
3.5. Индивидуальная программа психолого-педагогической коррекции, содержит
направления коррекционной работы с воспитанником по основным образовательным
областям, приемы, методы и формы. В данный блок входят разделы специалистов МБДОУ:
педагога-психолога, учителя-логопеда, инструктора по физической культуре, музыкального
руководителя, воспитателя, которые имеют возможность реализовывать приемы и методы
коррекционной работы с воспитанником во время организованной образовательной
деятельности и в свободной деятельности.
Каждый специалист, в своем разделе, дает краткую характеристику ребенку, в

которой излагается психолого-педагогическая характеристика ребенка с перечнем
сформированных умений и навыков и тех, которые не сформированы в должной степени.
3.6. Заключение и рекомендации: в данном разделе формулируется обоснование
внесения корректив по результатам промежуточной диагностики и заключение о
реализации индивидуальной программы в целом при обсуждении данного вопроса в рамках
итогового ППк в конце учебного года. Рекомендации формулируются с целью обеспечения
преемственности в процессе индивидуального сопровождения ребенка с ограниченными
возможностями здоровья специалистами на следующем этапе его обучения
Делопроизводство
4.1. ИПР оформляется в бумажном варианте, согласуется с родителями
(законными представителями) ребёнка, утверждается заведующим; прошнуровывается,
пронумеровывается постранично и скрепляется печатью МБДОУ и подписью заведующего
с указанием количества страниц и даты.
4.2. В течении учебного года ИПР ребенка хранится на группе у воспитателя с
равной возможностью доступа специалистов работающих по данной ИПР.
4.3. ИПР хранятся в МБДОУ 2 года после прекращения договорных отношений
между МБДОУ и родителями (законными представителями).
4.4. Ответственные за составление и хранение документа воспитатели и
специалисты, работающие с ИПР